Los pediatras de Atención Primaria alzan la voz ante la discriminación que denuncian estar sufriendo frente a sus compañeros de Medicina Familiar y Comunitaria
Los pediatras de Atención Primaria dicen basta. Hace apenas unos días, la Asociación Española de Pediatría (AEP), la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y de Atención Primaria (SEPEAP) y la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap) publicaron un comunicado conjunto en el que denunciaban “diferencias de trato” entre los profesionales que colaboran en la formación de residentes de las especialidades de Pediatría y de Medicina Familiar y Comunitaria dentro de los centros de salud de nuestro país. Dichas diferencias, critican, no afectan solo a los sistemas de incentivos profesionales -como el acceso a días libres de compensación u otras medidas de reconocimiento vinculadas a la docencia-, sino también a la “simple valoración” de la actividad docente para el currículum personal.
Todo parte, indica a ConSalud.es el doctor Pedro Gorrotxategi, presidente de la Sociedad Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap), de un problema de base que lleva años sin solucionarse: mientras que los profesionales que son especialistas en Medicina Familiar y Comunitaria y forman a residentes son considerados tutores, los de Pediatría que trabajan en los centros de salud y también hacen esta labor son colaboradores docentes.
Parte de lo que pide el comunicado es, por tanto, que los pediatras de Primaria puedan sertutores, como lo son los médicos de Familia o sus compañeros del hospital. “La rotación de los residentes de Pediatría por Atención Primaria es un componente fundamental de su formación especializada. Para que esta formación sea adecuada, resulta imprescindible contar con pediatras de Atención Primaria motivados, reconocidos y apoyados institucionalmente. No es aceptable que quienes asumen esta responsabilidad docente vean infravalorada su labor en comparación con otros colaboradores docentes de Atención Primaria”, demandan.
Además de reconocer con el mismo valor la docencia que imparten los profesionales de las dos especialidades de Atención Primaria “y de otras especialidades de Pediatría hospitalaria”, el comunicado pide que los pediatras de Primaria que son colaboradores docentes tengan acceso a los mismos derechos, compensaciones y reconocimiento que los médicos de Familia que participan en la docencia en Atención Primaria; que la valoración del pediatra en la docencia a residentes de Atención Primaria no quede supeditada a la exigencia de la participación prioritaria en la formación de residentes de Medicina de Familiar y Comunitaria; y que se eviten diferencias injustificadas entre comunidades autónomas que generen inequidad: “Se trata de un derecho que homogeneizará el valor de la labor docente a nivel nacional”.
Y es que, aunque esta es una problemática que la especialidad lleva sufriendo desde hace muchísimo tiempo, ha sido esa exigencia de algunas comunidades autónomas a participar en la formación de residentes de Medicina Familiar y Comunitaria para valorar la docencia de los Pediatras de Primaria lo que ha hecho saltar todas las alarmas. Fue entonces cuando las tres sociedades científicas decidieron lanzarse a emitir el comunicado conjunto.
“Si tú eres pediatra de Atención Primaria, que te valoren como docente de Pediatría de Atención Primaria. Si eres especialista en Medicina Familiar y Comunitaria, que te valoren como docente de Medicina Familiar y Comunitaria. Y si eres las dos cosas, pues que te valoren de las dos cosas. Pero lo que no puedes hacer es unirlas porque sí”, argumenta Gorrotxategi.
Problema también para el futuro
De hecho, recuerda Gorrotxategi, los pediatras que trabajan en Atención Primaria también forman a los residentes de Medicina Familiar y Comunitaria, pero únicamente durante los dos o tres meses que estos rotan por su servicio, sin tener que supeditar a ello su valoración como docentes de su especialidad. Toda una paradoja que no hace sino crear una sensación de malestar aún mayor entre sus compañeros y que incluso tiene luego repercusión en el futuro de los residentes una vez terminan su formación: prefieren ser pediatras de hospital.
“El residente se lleva una imagen distorsionada de la Pediatría. Ve que sus profesores de universidad están en el hospital, mientras que en Atención Primaria no hay ni tutores”, lamenta Gorrotxategi. Solo algunos hospitales, que es desde donde se gestiona la formación de los residentes de cualquier especialidad, permiten a pediatras que trabajan en Primaria ser tutores. El presidente de la AEPap expone como ejemplo de esto el caso del Hospital Donostia, aunque nuevamente es una buena noticia a medias: allí tienen a una tutora de Pediatría que trabaja en Atención Primaria, sí… pero únicamente para los residentes de cuarto año -cuando rotan por el centro de salud-, no de toda la formación, “como debería ser”.
Pedro Gorrotxategi reivindica así que tanto los pediatras de hospital como de Atención Primaria puedan ser tutores para que también cambie la visión que tienen los residentes del primer nivel asistencial. Algo parecido sucede en la formación universitaria: hay aprendizajes propios de la Atención Primaria que los enseñan pediatras de hospital: “Yo no voy a las clases de Medicina a dar cardiología infantil, pro que tampoco den ellos Atención Primaria”.
Es tarea de la Comisión Nacional de la especialidad de Pediatría ejercer presión para que esos cambios surtan efecto, y que la Pediatría de Atención Primaria tenga, en definitiva, mayor visibilidad frente a la hospitalaria y el resto de especialidades. Sin embargo, no va a ser tarea fácil: solo un pediatra de Primaria forma parte de la Comisión Nacional de la especialidad; el resto, trabajan en hospitales. “Nuestro representante tratará de luchar por ello, pero claro, igual es uno contra nueve. De momento, yo lo veo difícil”, reconoce Gorrotxategi.
FUENTE: ConSalud.es
